共谱民族团结之曲  齐唱民族和谐之歌  

 2014-07-23   地区民宗委   


 ——新疆吐鲁番地区托克逊县第一小学民族团结模范集体推荐材料

托克逊县第一小学创办于1936年,是一所民汉合校的全日制学校。 20122月按照县人民政府的总体规划将赛尔墩小学(纯汉语学校)、原希望小学(纯民语)合并至第一小学,并搬迁至托克逊县九龙路。学校占地面积92.25亩,建筑面积12590平方米,总投资1980万元。校园布局合理,办学设施先进。目前开设教学班54个,在校学生2228人,其中:汉族686人、维族1325人、回族205名、其他少数民族12名;少数民族学生占全校学生的69。共有教职工155人,其中:维族教师84人,汉回教师71人。少数民族教师占全校教师53.8

在这样一个少数民族学生占69℅,少数民族教职员工占53.8℅的民汉共处的学校里,民族团结成了头等大事。校委会决定“依托校园文化,将民族团结教育进教材、进教案、进课堂,将民族团结思想入脑入心,大力营造加强民族团结、维护祖国统一、反对民族分裂的浓厚氛围 2010年被评为地区级民族团结先进集体;2013年,先后荣获自治区级德育示范校;自治区级廉政文化进校园示范校;自治区级防震减灾科普示范校等称号。

一、统一思想,加强领导,充分认识学校民族团结教育的重要性。

1.健全组织、加强领导。学校成立了以党支部书记为组长的民族团结进步模范单位工作领导小组,由支部书记全盘负责,统抓学校的民族团结工作。认真抓好了各项民族团结进步工作计划的落实和活动的开展工作,收到了显著的成效。

2.统一认识,夯实基础。学校领导以“三个离不开”为重点,在师生中将民族团结学习教育常态化,全体教师充分认识到民族团结教育不但是少数民族教育的一部分,也是全民教育的一部分,是爱国主义教育、社会主义精神文明建设的一项重要内容。

3.精心安排,狠抓落实。学校与每一位教师签订了维护民族团结责任书。制定并严格落实《托克逊县第一小学民族团结教育工作实施方案》,民族团结工作与师德师风、年终考核挂钩,使大家逐步树立起做好民族团结教育工作的责任感和使命感,

二、创新载体,强化措施,广泛开展民族团结教育活动。

⒈充分发挥课堂教学的主渠道作用,渗透于各学科教育。为培养“民汉兼通”的社会主义建设者和接班人,学校专门为汉文部学生配备专职教师,并配有专门的维吾尔族语言教材《儿童双语识字课本》安排456年级的汉回学生每周开设一节维语课。开齐、开足、开好各学科,各科教师将民族团结教育作为学科教育的必要补充和延伸,充分利用思品、语文、地方史、体育、美术、音乐等学科的民族常识教育因素,让学生在欣赏与参与的过程中,了解民族风俗、地域风情,增进民族交流,增强中华民族自豪感。

⒉ 寓教于乐,开展丰富多彩的课外活动努力抓好民族团结教育与民族传统节日之间的结合,把民族团结这个大的概念化成水,点点滴滴渗入学生心田。

1诺鲁孜节的期许.每年320日到22日的春分时节,是少数民族的“诺鲁孜节”,和汉族的春节一样。这个节日中有很多庆祝习俗,其中做“诺鲁孜饭”就是重要的节日活动之一。饭做好后,不仅供自家人享用,而且还要分送给邻居和较贫困人家以后,一家人才围坐在一起吃。

学校利用这个节日,让民族班的同学以班为单位在学校开伙做“诺鲁孜饭”。这一天,全校师生兴高采烈,大家拿着各种食材,在老师和会做饭的同学的指挥下,搭炉灶的、架锅的、洗菜的、切菜的、做饭的,各显身手。饭熟了,全校的每个同学各自拿着自己的碗筷,民汉同学坐在一起,先品尝各自“手拉手”结对子班的“诺鲁孜饭”,胃口大的,还可以去品尝其他锅里的“诺鲁孜饭”,其间还穿插着文艺节目的表演,那个场面就是一个其乐融融的大家庭。

 为了增进民汉同学之间的相互尊敬和相互了解,学校还利用古尔邦节、肉孜节和春节、端午节、中秋节等重要民俗节日,组织结对子的学生们,到民族人家做客,了解节日由来和习俗、学习相互的礼节和传统食品的制作。

2)“图书漂流”的乐趣.学校民语班、汉语班对等,民、汉学生数量相当,这为‘手拉手’活动提供了非常便利的条件” ,一个个极富创意的“手拉手”活动开始了。读书漂流。这里的“漂流”就是让好书飘动起来,让更多的同学分享好书的“味道”。从去年11月开始,学校把每月9号定为读书漂流日。学校要求民汉学生广泛阅读课外读物,在读书漂流日,学生把自己喜欢的书拿到学校来,推荐给“手拉手”班级的同学们。每一个推荐的同学都要把推荐书籍的中心思想、经典部分、亮点之处介绍给同学们,既锻炼了学生的读书总结能力和语言表达能力、演讲能力,又起到了导读作用,吸引更多的学生去阅读。

通过开展这个活动,让孩子们的能力得到了多方面的锻炼,现在,学生们都惦记着这个日子,特别是维吾尔族的孩子们。现在的校园里经常能看到,民汉学生挤在一起看一本书,那场景让人看了特别欣慰。

3)“跳蚤市场”献爱心。

这些年来,“跳蚤市场”在网络里已经不是新名词,但在一个民汉学生对半的小学校园里,这样的市场就别有风趣了。

“哈,我才花了3块钱,就买了一个大南瓜!”小老师喜滋滋地捧着一个大南瓜给其他老师展示着。3年级的热孜古丽腼腆地说:“爸爸说了,这南瓜是乡下亲戚送来的,就没有花钱,所以,卖3块钱就可以了。”

每逢托克逊县第一小学的“跳蚤市场”日,这个校园就变成了一个特别热闹的自由市场。叫卖的、介绍商品的、议价的……买的、卖的全部都是本校师生,任何学生可以是商界里的任何一个角色,可以做任何合理的商业行为。学校要求,学生们拿到校园拍卖的小货物,都是通过家长同意的。学生们热情地扮演着各自的角色,并从中学到了很多。因为同学们更喜欢他们自己动手做的东西,所以也激发了同学们做手工的积极性和创造性。有些少数民族女孩子手工刺绣品很精巧,男孩子就比着做车模,自行车、摩托车编得惟妙惟肖的。自己的物件如果快快卖了出去,就高兴,因为变成了爱心去帮那些更需要帮助的人。和社会上“跳蚤市场”有所不同的是,所有义卖收益归各少先队中队设立的“扶贫帮困基金”,并用于帮助困难的孩子们渡过难关。基金账目由辅导员和少先队专职干部管理,资金支出方向就是扶贫帮困。这几年,第一小学的学生们用“跳蚤市场”爱心义卖活动中所得的爱心基金帮助过博斯坦乡中学身患肾衰竭的艾热帕提·海力力同学,还为托克逊县福利院的15名孤儿赠送了书包、文具,为本校赛尔墩村4名家庭受灾学生送去价值1200余元的学习和生活急需品……

在每年民族团结教育月活动中,各班级积极组织,广泛开展了办一期民族团结板报,做一份民族团结手抄报,讲一个民族英雄故事,看一部民族故事片,读一个民族团结的故事,开展一次民族团结演讲比赛,开一次民族团结的主题班(队)会等活动,充分发挥文体活动的德育载体功能。在互相传唱的过程中,使民族团结、爱好和平、勤劳勇敢、自强不息等民族精神在少年儿童心中扎根,从小形成良好的生活习惯,担负起民族复兴的重任。

学校积极加强校园文化建设,利用橱窗、板报、校园广播、标语、横幅等宣传工具向学生大力宣传民族精神的时代内涵,使学生真正了解什么是民族精神。利用少先大队活动和升旗仪式,让学生自己搜集有关民族精神的人物、事件和自己亲身经历的事情中寻找和发现其体现的民族精神。

3.走出校园,以社会实践提高民族团结意识。让学生投身社会,开展社区服务、社会调查等实践活动,接触社会、认识家乡、增强社会责任和使命感,参加社会实践,体验生活等等。学校组织学生走出校门,走进维吾尔族人家感受维吾尔族的民居特点,家装风格,并体验维吾尔族食品——馕的制作过程。每逢维吾尔族和汉族传统节日,学校开展了“你到我家吃馓子,我到你家吃月饼”的互访互动系列活动。学校少先队员与社区干部一同赴敬老院慰问。为老人们带去食物,并表演节目。让学生在社会服务中得到体验和感悟,培养了尊老助老的良好品德和文明习惯,继承和发扬了雷锋志愿服务精神,培养了学生关注弱势群体,服务社会的意识。

学校积极组织学生参加各级 “学双语,比双语”擂台大赛,茹仙古丽老师指导的四年级学生古丽孜巴在地区“我的靓丽妈妈”演讲比赛中获得二等奖。

三、“开展快乐教育,打造和谐校园”,共唱团结歌。

近年来,学校领导班子勇于实践,大胆创新。2013年,我校以加强学校体艺美教育、书香校园建设、“五四三二一”活动为切入点和突破口,开展“快乐教育”主题活动,把“实施快乐教育打造快乐校园”作为校本德育课题来研究,确定“快乐校园”为第一小学的创建特色。全面推进素质教育,促进学生体质健康,培养师生的人文素养和审美情趣,提升学校办学品位和营造良好的育人环境,奏响团结歌,创建托克逊教育的品牌。

1.突出传统文化熏陶,提升文化素养。快乐教育以“经典诵读、快乐阅读”为突破口,使学生通过诵读弘扬祖国优秀的传统文化,加强优秀文化熏陶,提高学生的文化和道德素质,让学生从小就开始广读博览,日积月累地增长语言文化知识,潜移默化地形成优良的道德思想,并逐渐完善自己的人格,促进学生可持续发展。学校五(4)班是自治区教科所2009年起在学校设立的一个双语试点班,在快乐教育中,这个班级的特色是经典诵读,让少数民族孩子学习传统文化,通过朗诵、唱歌、舞蹈等形式,将传统文化中的《弟子规》用舞蹈的形式演绎的淋漓尽致,使少数民族孩子也感受传统文化的魅力。

2.开展“快乐大课间”活动,构建“快乐校园”。丰富多彩的课外兴趣活动,不仅是学生快乐的源泉之一,而且是他们全面发展个性和施展才华的舞台,更会给他们艺术才能的显露迸发出成功的火花。在开展“快乐大课间”活动时,以“五四三二一”活动载体,充分发挥师生优势,因材施教,让特长学生根据自己的喜好,各得其所,开展丰富多彩的校园文化活动。学校将每天上午第二节后的30分钟和下午第二节课后30分钟定为大课间活动时间,安排趣味活动、游戏、艺术和自我发展四大板块,积极主动开展体操、舞蹈、趣味游戏、以及特色活动项目:如舞蹈、啦啦操、跳绳、踢毽子、皮筋舞、滚铁环、武术、掷沙包、抖空竹、篮球、足球、乒乓球、呼啦圈等各类活动。在专业老师的指导下,学校还组建了特色社团:儿童画、书法、剪纸、少儿舞蹈、萨满舞、啦啦操、电子琴、古筝、合唱、田径、篮球、足球、乒乓球、科学小制作等特色社团。还有学校体育、音乐教师一起编排了具有维吾尔特色的麦西来甫集体舞、充满活力的乒乓球拍操、中国少年先锋队手语操,每当音乐声响起,全校两千余名民汉师生一起在阳光下尽享运动之乐,成为校园内一道独特的风景线,是该校全面实施素质教育的一个新亮点。

3.建设特色班级,构建快乐和谐小家庭。学校不分民族、不分班级,实施民汉结对,共同打造“一班一品、一班一特”,目前魔尺、魔方、绢花、跳棋、象棋、军棋、呼啦圈、阅读、朗诵、手工制作、皮筋舞、空竹、踢毽子、跳绳、滚铁环等特色班级的建设已初见成效。学校要求人人都参与,个个求特长,班班有特色。使整个学校呈现出百花齐放、百家争鸣的景象,激发了学生学习兴趣,提高了办学品位和管理水平。

经过摸索和实践 “实施快乐教育,打造快乐校园”营造团结氛围的校本德育课题研究取得了一定成效,有力推动了教学工作,该校“双语实验班”教学成绩连续5个学期,在自治区统一抽考中,名列全疆第一;内初班录取人数一直排在全地区前矛。201311月在吐鲁番地区“互观互学”观摩学习中,获得上级领导的肯定,也得到学生家长及社会各界人士的好评。这一成果将在全地区乃至全疆进行广泛推广,使更多的孩子享受到这一成果带来的快乐。

近年来,该校师生未发生一件不利于民族团结的言论和事件,实践证明,托克逊县第一小学抓住重点、突出特色,通过对儿童从小进行党的民族政策的教育,使儿童逐步树立起科学民族观,不断增强对中华民族的认同感,具备正确处理民族关系和解决民族问题的基本素质。托克逊县第一小学在教育教学实践中积极探索民族团结教育之路,全体师生共建温馨、和谐的大家庭,让各族儿童健康、 快乐地成长。 

 
[责任编辑:徐雅楠]
主管单位:中共吐鲁番地区委员会组织部
主办单位:吐鲁番地区党员干部现代远程教育管理中心
电话:0995-8520062  邮箱:tlfdj@163.com
新ICP备05003780号